If your child is new to the New York City Public School system, or will be entering it for the first time soon, they may be eligible for learning accommodations. Learning accommodations are free services provided by the Department of Education (DOE) which are intended to help your child learn at their own pace if they struggle to reach grade level. Learn more about the different types of accommodations and who is eligible for them:
English Language Learners
“English Language Learners” is the term given to bilingual students who are learning English. In order for the DOE to determine whether a student is an English Language Learner or not, bilingual students are required to take the New York State Identification Test for English Language Learners, or NYSITELL, if they speak a language other than English at home. Students typically take the NYSITELL within their first 10 days of enrollment in a New York State school.
The NYSITELL is used to assess a student’s comprehension of the English language. It is not used to assess a student’s knowledge of the core subjects, and their score does not affect their grades in those areas either.
The NYSITELL features questions that are:
- Multiple-choice
- Written response
- Oral response
Each question aims to test one of four skills in English proficiency:
- Listening
- Speaking
- Reading
- Writing
If your child takes the NYSITELL and is determined to be an English Language Learner, you (and any other guardians) will be contacted by your child’s school and invited to attend an orientation session covering the programs and services offered for English Language Learners. All programs fall into one of two categories—either Dual Language Bilingual Education or Transitional Bilingual Education.
The goal of Dual Language Bilingual Education programs are to teach your child to speak, read, and write in both their home language and in English. If you choose to pursue this type of program, your child will remain in the program even after they are no longer considered an English Language Learner; this is recommended so that your child can continue to improve their skills in their home language.
Transitional Bilingual Education programs, however, are intended to be temporary. Transitional Bilingual Education programs aim to help your child improve their skills in speaking, reading, and writing English only, and when your child phases out of being an English Language Learner, they will leave the program.
English Language Learners must also take an additional test called the New York State English as a Second Language Achievement Test (NYSESLAT). Your child will take this test every year from Kindergarten to Grade 12* until their scores demonstrate that they are proficient enough to participate in English-only classes.
The NYSESLAT consists of four sections:
- Speaking section: asks the student to respond to a word or statement read aloud, or to a picture.
- Listening section: asks the student to select the correct response to a picture and/or word or statement read aloud.
- Reading section: asks the student to answer questions about stories printed in their test books.
- Writing section: asks the student to write in response to questions and prompts in their test books.
The Speaking section is administered individually, but the listening, reading, and writing sections are often administered in a group.
Students can earn one of five scores on the NYSESLAT:
- Commanding: student functions fluently and their skills are equal to those of native English speakers in the same grade.
- Expanding: student is able to use skills at a higher level than intermediate but still makes mistakes involving subtle use of language and difficult levels of vocabulary and grammar.
- Transitioning: student has better English skills than the basic level but makes significant errors in the four skill areas.
- Emerging: student needs some supports and structures to improve their skills.
- Entering: student is at the beginning level of the four skill areas; English skills are minimal.
Students will continue to receive bilingual services and/or instruction until they score an Expanding on the NYSESLAT.
Individualized Education Plan
Individualized Education Plan, also known as IEP, is an instructional guide for students with learning disabilities. Common disabilities which meet the eligibility criteria include but are not limited to Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), Autism Spectrum Disorder (ASD), Dyscalculia, Dyslexia, and speech or language impairments.
An IEP is personalized to each student, reflecting their needs in order to thrive in a classroom environment. For this reason, one student with an IEP may not receive the same accommodations as another student with an IEP. Accommodations can include extended test-taking time, enlarged print, text-to-speech/speech-to-text software, frequent breaks, a separate testing environment to reduce distractions, and more.
*For more information on the American grade system, please refer to the article French and American Grade Equivalencies.
Si votre enfant intègre pour la première fois le système des écoles publiques de New York, ou s’apprête à le faire, il ou elle est peut-être éligible à des aménagements scolaires. Les aménagements scolaires sont des services gratuits proposés par le Département de l’Éducation (Department of Education, DOE), destinés à aider votre enfant à apprendre à son propre rythme s’il ou elle éprouve des difficultés à atteindre le niveau attendu pour sa classe. Découvrez ci-dessous les différents types d’aménagements et les critères d’éligibilité.
Les élèves apprenant l’anglais (English Language Learners)
« English Language Learners » (élèves apprenant l’anglais) est le terme employé pour désigner les élèves bilingues qui apprennent l’anglais. Afin que le DOE puisse déterminer si un élève relève ou non de cette catégorie, les élèves bilingues qui parlent une langue autre que l’anglais à la maison doivent passer le test d’identification de l’État de New York pour les élèves apprenant l’anglais (New York State Identification Test for English Language Learners, ou NYSITELL). Les élèves passent généralement le NYSITELL dans les dix premiers jours suivant leur inscription dans une école de l’État de New York.
Le NYSITELL sert à évaluer la compréhension de la langue anglaise. Il n’évalue pas les connaissances de l’élève dans les matières fondamentales, et le résultat obtenu n’a aucune incidence sur les notes de ces matières. Le test comporte uniquement des questions à choix multiples ainsi que des questions à réponse écrite et orale, portant sur la compréhension orale, l’expression orale, la lecture et l’écriture en anglais.
Si votre enfant passe le NYSITELL et qu’il ou elle est identifié·e comme élève apprenant l’anglais, vous (ainsi que tout autre représentant légal) serez contacté·e par l’école de votre enfant et invité·e à participer à une réunion d’information présentant les programmes et services proposés aux élèves apprenant l’anglais. Tous les programmes relèvent de l’une des deux catégories suivantes : l’éducation bilingue en double langue (Dual Language Bilingual Education) ou l’éducation bilingue transitionnelle (Transitional Bilingual Education).
Les programmes d’éducation bilingue en double langue ont pour objectif d’apprendre à votre enfant à parler, lire et écrire à la fois dans sa langue d’origine et en anglais. Si vous optez pour ce type de programme, votre enfant y restera même après avoir cessé d’être considéré·e comme élève apprenant l’anglais ; cette continuité est recommandée afin qu’il ou elle puisse continuer à progresser dans sa langue d’origine.
Les programmes d’éducation bilingue transitionnelle, en revanche, sont conçus pour être temporaires. Ils visent à aider votre enfant à améliorer uniquement ses compétences en expression orale, en lecture et en écriture en anglais. Lorsque votre enfant ne relève plus du statut d’élève apprenant l’anglais, il ou elle quitte le programme.
Les élèves apprenant l’anglais doivent également passer un test complémentaire, le test de réussite en anglais langue seconde de l’État de New York (New York State English as a Second Language Achievement Test, NYSESLAT). Votre enfant passera ce test chaque année, de la maternelle (Kindergarten) à la terminale (Grade 12)*, jusqu’à ce que ses résultats démontrent une maîtrise suffisante pour suivre des cours dispensés exclusivement en anglais.
Le NYSESLAT comporte quatre parties :
- Expression orale : l’élève doit répondre à un mot ou à une phrase lue à voix haute, ou réagir à une image.
- Compréhension orale : l’élève doit choisir la bonne réponse correspondant à une image et/ou à un mot ou une phrase lue à voix haute.
- Compréhension écrite : l’élève doit répondre à des questions portant sur des textes imprimés dans son cahier d’examen.
- Expression écrite : l’élève doit rédiger des réponses à des questions et à des sujets figurant dans son cahier d’examen.
La partie « expression orale » se déroule en individuel, tandis que les parties « compréhension orale », « compréhension écrite » et « expression écrite » sont souvent administrées en groupe.
Les élèves peuvent obtenir l’un des cinq niveaux suivants au NYSESLAT :
- Commanding (maîtrise) : l’élève s’exprime avec aisance et ses compétences équivalent à celles des locuteurs natifs de l’anglais du même niveau scolaire.
- Expanding (avancé) : l’élève utilise ses compétences à un niveau supérieur au niveau intermédiaire, mais commet encore des erreurs portant sur les usages subtils de la langue ainsi que sur le vocabulaire et la grammaire complexes.
- Transitioning (intermédiaire) : l’élève possède des compétences en anglais supérieures au niveau élémentaire, mais commet des erreurs importantes dans les quatre domaines de compétence.
- Emerging (élémentaire) : l’élève a besoin de certains soutiens et cadres pour progresser.
- Entering (débutant) : l’élève se situe au niveau initial dans les quatre domaines de compétence ; ses compétences en anglais sont minimales.
Les élèves continuent de bénéficier de services et/ou d’un enseignement bilingue jusqu’à l’obtention du niveau Expanding au NYSESLAT.
Le programme d’éducation individualisé (IEP)
Le programme d’éducation individualisé, ou IEP en anglais, est un guide pédagogique destiné aux élèves présentant des troubles de l’apprentissage. Parmi les troubles répondant le plus couramment aux critères d’éligibilité figurent, sans s’y limiter, le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), les troubles du spectre de l’autisme (TSA), la dyscalculie, la dyslexie ainsi que les troubles de la parole et du langage.
Un IEP est personnalisé pour chaque élève et reflète ses besoins propres afin de lui permettre de s’épanouir en milieu scolaire. Pour cette raison, deux élèves bénéficiant d’un IEP ne recevront pas nécessairement les mêmes aménagements. Ceux-ci peuvent inclure un temps supplémentaire lors des examens, des documents en gros caractères, des logiciels de synthèse vocale ou de reconnaissance vocale, des pauses fréquentes, une salle d’examen séparée afin de limiter les distractions et bien d’autres encore.
