ORDER A FREE PAPER COPY BY SENDING YOUR MAILING ADDRESS AT
EDUCATION@FRENCHCULTURE.ORG
French Language Education Programs in New York City’s Public Schools
FRENCH EMBASSY REPORT 2011 French Language Education Programs in NYC
French Embassy Report 2011: French Language Education Programs in New York City’s Public Schools by Fabrice Jaumont
Table of Contents
Foreword from the Cultural Counselor / 5
Introduction by Fabrice Jaumont / 6 A. Twenty-Five Dual-Language Classes / 8
Students 5 - 14 years old
B. Nine After-School French Programs / 9 Students 5 - 11 years old
C. Six French Heritage Language Programs / 10 Students 11 -18 years old
D. New York French-American Charter School / 11 Students 5 - 9 years old
E. Two GED Programs In French / 12 Students 17 - 21 years old
F. Building Strong Teachers / 13 Bilingual Education Programs in New York City
G. School Principals Program / 14 Recognizing Excellence - Fostering Collaboration
H. School Partnerships / 14 Teacher Development and Teacher Exchange Programs
I. French Language Field Trips / 15 Programs at the French Institute Alliance Francaise
j. Newyorkinfrench.Net / 15 An Internet Platform and Teaching Resource
K. Fund-Raising and Partnership Opportunities / 16 A French-American Campaign to Support Public Programs
Rapport de L’ambassade de France 2011 / 17 Version Française
Contacts / 22 Programs and Participating Schools
Dear Friends,
On behalf of Ambassador François Delattre I would like to express my gratitude to New York’s educators for their continuous investment and commitment to the teaching and learning of the French language and culture. I am conscious of your concerns as educators who are trying to maintain standards of excellence in the current precarious financial climate. I believe strongly in the advantages of learning other languages - particularly for children at a young age - in a world that is increasingly interconnected.
French is an important global language in the 21st century. French is spoken in over 55 countries and on five continents by 220 million people around the world. It is one of the official languages of 32 nations, and the third most frequently used language on the internet. Spoken from Morocco to Senegal to Quebec, the French language has much to teach us about the complexity of the postcolonial world. For this reason, it should be studied by all classes, all races, not just by those
who are fortunate enough to go to exclusive schools. French is also one of the six official languages of the United Nations and, alongside English, one of the two working languages of the UN in New York and Geneva. Neighboring Canada has 9.2 million Francophones, 6 million of whom live in Quebec. Two million American families speak French, making it the third most frequently spoken non-English language in US households.
‘‘I believe strongly in the advantages of learning other languages - particularly for children at a young age - in a world that is increasingly interconnected.’’
The earlier students start learning another language, the more proficient they become, which allows them to reap countless academic, professional and personal benefits. This is why the embassy is strongly committed to supporting French- English bilingual education for the benefit of all children. In order to fully master a second or third language we need to offer our children the opportunity to learn languages as early as kindergarten.
With the rigorous and highly selective college admissions process, students who master another language will stand out with higher SAT test scores and will be ahead of the curve by satisfying college graduation requirements. French in particular opens doors to numerous study abroad destinations as well, expanding students’ horizons beyond the classroom setting.
Speaking French is also a key skill to global business success. French-speaking Canada is the primary consumer of U.S exports, far ahead of China. Furthermore, through partnerships such as NAFTA, more products are being marketed in Canada and companies will need French-speaking employees. France is the crossroads of Europe, the world’s largest consumer market. The United States and France share a close business partnership: 2,800 French companies in the US earn a combined 1.7 billion US dollars annually. Some of the many fields in which French is used include technology, international organizations, medicine, NGOs, publishing, banking, defense, tourism, art, culinary arts, enology, archaeological, curatorial studies, luxury goods, and beauty.
The following report presents the initiatives undertaken in New York’s public schools. I hope that you will join me in recognizing the importance of these initiatives and the positive impact they have on our community.
Antonin Baudry
Cultural Counselor of the French Embassy in the United States
Foreword
A letter from the Cultural Counselor
Introduction
By Fabrice Jaumont, Education Attaché
6
French-English Programs in New York City Public Schools 2011
September 2011 will mark the opening of two new French bilingual public elementary schools in New York City, as well as the second year of a charter elementary
instruction in elementary and middle schools nationwide and especially in schools serving lower socioeconomic status families. For many immigrants, the drive to achieve English proficiency
In recent years urban neighborhoods have witnessed a significant increase in their French-speaking populations, motivating a growing interest in building support for bilingual French-English education.
combined with the lack of foreign language instruction for elementary and middle school students often lead to the loss of a home language, and intergenerational gaps in communication.
school featuring a French immersion curriculum. These additions will expand and reinforce the group of public schools already offering French- English education in New York. This is a considerable accomplishment amidst the widespread decline in the availability of foreign language
In recent years urban neighborhoods such as Brooklyn’s Carroll Gardens, West Harlem, and the South Bronx, have witnessed a significant and steady increase in their French- speaking populations, motivating a growing interest in expanding and
building support for French-English education. For these communities, a variety of bilingual programs, both in schools and in after-school and other extracurricular settings, aim to preserve home languages, while also expanding opportunities for English-speaking children to acquire an additional language at an earlier age. Multi-ethnic, French-speaking communities are now well established in these neighborhoods. They have been creating numerous community associations to defend their legal, economic, cultural, and educational interests. Slowly this renewed enthousiasm in French- speaking communities has facilitated the development of French-English bilingual programs in public schools.
The French Government (through the Cultural Services of the French Embassy), American foundations such as FACE (French-American Cultural
Exchange) and the Alfred & Jane Ross Foundation, as well as parent associations such as Education Française à New York (EFNY) are amongst those organizations that have grasped the importance of dual-language education and have consolidated their efforts to work with the city’s public schools. The French Embassy, for instance, provides the text books and offers training and workshops for professors;
additionally, the Embassy contributes logistical and financial aid to the schools. The parent association EFNY serves as both a go-between for the schools, parents and various institutions, and the spokesperson for the Francophone families in New York. EFNY’s numerous initiatives facilitated the relationship between the Department of Education and Francophone families. The Alfred & Jane Ross Foundation has brought its financial support and expertise in the development of innovative programming and pedagogy. Together, these partners, the schools and the Department of Education have offered New York’s 300,000-strong French- speaking community (representing more than 55 different nationalities) access to much needed French- language curricula that will help their
children maintain strong ties to their heritage while becoming true global citizens.
As a result, almost 1,100 students are enrolled today in one of these programs taught in French in New York.Over1,500studentsareexpected to enroll in the 2011-2012 school year. The curriculum and pedagogy of each program varies from school to school: full immersion, dual- language model during the day, after- school enrichment, heritage language pedagogy, and preparations for the Advanced Placement French exam and the GED program in French.
These programs are explained in greater detail in the following pages.
7
>> For information, visit: www.facecouncil.org/dlp
8
A
Twenty-Five Dual-Language Classes
Students 5 - 14 years old
Today, there are 25 dual- language classes in seven New York City schools, serving more than 600 students. In other words, in just four years’ time enrollment increased ten- fold!
In 2007, New York City public schools instituted three French-English dual-language programs with approximately 60 students enrolled. Today, there are 25 dual-language classes in seven New York City schools, serving more than 600 students. In other words, in just four years’ time enrollment increased ten-fold!
Looking forward, a public middle school in Carroll Gardens, and another on the Upper West Side are considering opening French-English bilingual programs in the coming years, thus ensuring continuity for these bilingual children.
These immersion classes in French and English are not just geared toward Francophones. Anglophones, multilingual students and students who speak little or no English account for two-thirds of the students enrolled in these programs. These classes join more than 75 other dual-language programs including Spanish, Chinese, Russian, Haitian, Creole and Korean, financed by the city of New York.
Nine After-School French Programs
Students 5 - 14 Years Old
Education Française à New York (EFNY) is the initiative of a small group of Francophone and Francophile parents dedicated to the French language and Francophone cultures. Their goal is to create financially feasible solutions for educating their children in French.
EFNY became an official entity in 2005 and now serves about 300 students, a majority of whom are French or Francophone. The EFNY parents organize after-school and extra-curricular French programs which take place in public schools under the supervision of volunteer members of the FLAM (Français Langue Maternelle) committee.
EFNY programs benefit from funding provided by the French Embassy and classroom space is provided by the participating public schools. These factors (the organization of EFNY parents and volunteers, free classroom space, FLAM funds) allow the after-school programs to keep their operational costs relatively low.
Nine locations house after-school programs. In Brooklyn: PS10, PS58, PS133 and a group for middle school students. In Manhattan: PS41, PS59, PS84, PS234, PS363, and MSLAB.
B
>> For information or to make tax deductible donations, visit: www.efny.net
9
>> For information or to make tax deductible donations, visit: facecouncil.org/fhlp
10
c
Six French Heritage Language Programs
Students 11 -18 years old
The primary objective of the French Heritage Language Program (FHLP) is to promote bilingualism by helping students of Francophone origin maintain and develop solid competency in French, while improving their chances of success and integration into American culture and society. The goal is to affirm the identity and encourage the confidence of these students as they transition into their new environment through linguistic, professional and personal development.
The French Heritage Language Program is equally committed to the creation of materials specially adapted to French heritage language education for use in New York City classrooms. These materials are available online as well as for programs throughout the country to adapt to their own needs.
FHLP is piloted by the French Embassy in partnership with the Alfred & Jane Ross Foundation. This, along with the generous support of several other foundations as well as individuals throughout New York, enables the FHLP to offer French classes to children of Francophone families who have recently immigrated to the United States.
In New York, 120 students currently participate in this program in six locations: Brooklyn International HS, Bronx International HS, International HS at Prospect Heights (Brooklyn), International HS at Lafayette (Brooklyn), International Community HS (Bronx), Iszzy Roland Patterson School.
New York French-American Charter School
Students 5 - 9 years old
The New York French-American Charter School (NYFACS) incorporates both American and French approaches toward learning by taking the best from each and creating an educational system that is more than the sum of its parts. This international, bilingual, biliterate school is free and open to everyone and provides an education that is focused on the individual student.
From the French system, NYFACS draws: rigor, structure, an inductive, in-depth approach to teaching, a close study of grammar and language analysis, and emphasis on method and organizational skills. From the American system, NYFACS draws: flexibility, constructive student-oriented learning, emphasis on individual thought and creativity, attention to individual learning styles and learning disabilities, opportunity for participation in student affairs and activities, and a broader approach to topics studied.
Teachers and students from around the world are able to share their own cultural experiences through language education. History class becomes a true vehicle for teaching world views. Students study the history of their countries from those who haveliveditfirsthand. Theirinteractionreinforcestheirownidentitiesandinvitesstudentstoanalyzeandcomparepoints of view. NYFACS is not only a combination of these two systems, it is a living, breathing, multicultural environment in which students can grow and learn.
d
>> For information or to make tax deductible donations, visit:: www.nyfacs.net
11
>> For more information, visit: www.facecouncil.org/dlp
12
e
Two GED programs in French
Students 17 - 21 years old
Building Strong Teachers
Bilingual Education Programs in New York City
Hunter College plans to add a French track to its Bilingual Education programs. Based in New York City, Hunter College has offered a Master’s in Bilingual Education for Spanish-speaking teacher-candidates since 1983, as well as a bilingual extension for those who already hold New York State teacher certification. In an effort to extend its expertise to French-speaking teacher-candidates, Hunter College hopes to offer two French-specific bilingual education courses starting in January 2012. Teachers who successfully complete the French track of the Master’s in Childhood or Early Childhood Bilingual Education will be eligible to apply for teaching positions in New York City’s French dual language programs.
Other universities such as Teachers College at Columbia University offers a Master’s in Bilingual/Bicultural Education. The Master’s in Bilingual Education attracts in- service and pre-service teachers from around the world, and emphasizes international research on bilingual education.
f
The French language GED (General Educational Development) is an exam that enables students who do not have a high school diploma or a French Baccalauréat to validate their studies in order to earn an equivalent of these degrees.
The preparation for this exam is available at two centers: the Linden Learning Center in Brooklyn and the Jamaica Learning Center in Queens. Almost 250 students enroll in GED French language preparation courses each year. Both preparation and GED test are in French.
The Master’s leads to certification in Childhood Education Grades 1-6 and the Bilingual Extension. New York University’s Teaching French as a Foreign Language Master of Arts is redefining standards in the way French teachers are prepared. The program combines two semesters in Paris and two semesters in New York City. The program leads to initial certification as a teacher of French. City College and LongIslandUniversityalsoofferseveralMastersinBilingual Education which have been in existence for several years.
School Principals Program
Recognizing Excellence - Fostering Collaboration
On October 20th, 2009, then French Ambassador Pierre Vimont conferred the insignia of chevalier of the Order of Academic Palms on four New York City principals: Giselle Gault McGee, Jean Veyr’ne Mirvil, Robin Sundick and Shimon Waronker. These recipients were honored for their tireless participation in the development of French-English dual-language programs in their respective schools—PS 58 in Brooklyn, PS 73 in the Bronx, PS 84 in Manhattan and MS 22 in the Bronx. Claudette Lustin, former principal of PS 125 in Harlem also received the title of chevalier of the Order of Academic Palms.
The French Embassy initiated a program that enabled school principals to visit France on an educational trip geared towards building connections with schools and principals in France. In February 2010, an official delegation of New York public school principals traveled to France to discuss how to consolidate French language classes in innovative American public schools and how to deepen bilateral educational ties through school pairings and exchanges. Travel expenses were covered by the Cultural Services of the French Embassy, and the delegation met with high-level government officials from the Ministries of Education and Foreign Affairs in Paris. The group then headed to Montpellier in southwestern France. French authorities are hoping that the Montpellier regional school district will sign a comprehensive educational agreement with New York State. in the near future.
The great success of these various French-language programs has inspired French officials, who are keen to pursue and deepen educational exchanges with the United States. In particular, they are eager to encourage a wide-ranging educational agreement, formally known as a Memorandum of Understanding (MOU), between the Montpellier regional school district and the New York State Education Department, modeled on the 15 other MOUs that have been signed between French regional school districts and the U.S. Such an agreement would facilitate school pairings, the sharing of best practices, and student and teacher exchanges. The establishment of MOUs is a priority for the French government, as they help put French-language education on a solid footing in the U.S. while also introducing French educators to American educational practices. In order to encourage decentralized bilateral ties, such agreements are generally signed between a specific U.S. state or large city and a French regional school district that encompasses several local districts.
g
13
14
h
School Partnerships
Teacher Development and Teacher Exchange Programs
The French Embassy and its partners offer various teacher development opportunities through exchange programs, workshops and seminars. The Jules Verne program allows fully trained and certified elementary and secondary school teachers from France and the United States the opportunity to live and teach outside of their home countries for a full school year. Through this initiative, teachers can pursue their love of education while immersing themselves in a new culture, language and civilization.
The French Embassy offers a number of grants to qualified primary and secondary school French teachers who would like to enhance their knowledge of French culture and improve their language and teaching skills. These are three-week summer workshops which take place in France. The French Embassy also aids French and American schools on both sides of the Atlatic to find partner and thus helps establish working relationships between the students, teachers and administrators of each school. For example, schools can use the partnership to establish a penpal program for students, encourage the electronic exchange of ideas among teachers and administrators, or organize travel exchange programs for students, teachers and administrators.
The French Institute Alliance Française (FIAF) in partnership with the French Embassy, offers training workshops geared towards French teachers on a variety of subjects. Furthermore, the Embassy has initiated several innovative projects with a view to fostering greater interconnections among the schools presented in this report. For instance, “My Transatlantic School” is an online school exchange platform that uses videoconferencing technology as well as collaborative tools to offer schools in New York State and France the opportunity to partner and exchange. «The French Schools’ Festival of Arts» encourages schools to be creative and collaborative and uses plastic arts as a medium to build a community of schools which offer a French program.
French Language Field Trips
Programs at the French Institute Alliance Française
French Institute Alliance Française (FIAF) offers a wide range of pedagogical activities in French for school groups of all ages and levels (2 to 17 years old, both beginners to advanced students). Teachers can take their students on French immersion field trips in the heart of New York City to develop their awareness of cultural diversity and encourage the practice of French language skills in a proactive way while simultaneously boosting their scholastic performance in other subjects. FIAF’s experienced and dynamic native French teachers take students on a genuine cultural and linguistic voyage where they can bake authentic French pastries with a French chef, create songs in French, experience French through acting, design an original French oeuvre d’art, learn French slang, or create a book. Scholarships for these classes are available through the French Embassy’s “Adopt-a-class” program. For more information contact Astrid Larson, FIAF Language Center Coordinator: alarson@fiaf.org or by phone at 646 388 6609.
NewYorkinFrench.net j An Internet Platform and Teaching Resource
With more than 5,400 members, NewYorkinFrench.net has allowed the French-speaking community to rally around important topics such as the opening of bilingual classes in public schools or French language education in the United States. New York in French is centered around educational matters, French language education, and Francophone and francophile culture in New York City and beyond.
The platform is a free, apolitical, non-commercial, community-oriented blog open to anyone interested in French in New York City and its extended surroundings. It offers many free, innovative, collaborative and news-sharing tools which let members exchange, inform, contribute and debate about questions and interests related to enjoying, promoting and discovering the French language and those who speak it.
i
15
>> For more information, please contact Emily Katz, Development Officer, emily.katz@diplomatie.gouv.fr or (212) 439 1405
16
k
Fund-raising and Partnership Opportunities
A French-American Campaign to Support Public Programs
In the 2011-2012 academic year, over 1,500 students will enroll in one of the various French-English language programs, increasing participation by several hundred! The support of individual, corporate and foundation donors, is crucial for the growth and development of the programs. The funds raised for the language programs help purchase new library and text books for thousands of children and provide teacher training workshops in France and New York. Thanks to generous private and public support, dynamic cultural programming, field trips and after school activities are at these student’s fingertips.
Donors wishing to become more involved are able to participate in the “Adopt-a-class” program. This unique opportunity enables donors to collaborate closely with students and teachers on school projects, meet and greet students and be recognized globally as a supporter.
Version Française
RAPPORT DE L’AMBASSADE DE FRANCE 2011 Programmes d’enseignement en français dans les écoles publiques de la Ville de New York
Version Française
18
INTRODUCTION
Par Fabrice Jaumont, Attaché de coopération pour le Français
Les programmes français-anglais dans les écoles publiques de la Ville de New York 2011
Septembre 2011 marquera l’ou- verture de deux nouvelles écoles publiques élémentaires offrant des classes bilingues français-anglais à New York, ainsi que la seconde an- née d’une école élémentaire à charte comportant un cursus d’immersion complet en français. Ces ajouts étendent et renforcent le groupe d’écoles publiques qui proposent déjà un enseignement bilingue en français et en anglais à New York. C’est un aboutissement considérable dans un contexte général de déclin de l’offre d’enseignement des langues étrangères dans les écoles élémen- taires et les collèges au niveau natio- nal, et en particulier parmi les écoles fréquentées par les familles au statut socio- économique le plus modeste. Pour de nombreux immigrants, la nécessité de maîtriser l’anglais, conjuguée à l’absence d’apprentis- sage d’une langue étrangère pour les élèves des écoles élémentaires et des collèges, mènent souvent à la perte de la langue maternelle et, à des fos- sés intergénérationnels en termes de communication.
Au cours des dernières années, des quartiers urbains tels que Caroll Gardens à Brooklyn, West Harlem et The South Bronx, ont connu une augmentation significative et régulière de leur population franco- phone, ce qui a conduit à un soutien plus fort de la part des familles pour que soit proposé un enseignement bilingue en français et en anglais dans les écoles publiques de la ville. Pour ces communautés, une grande variété de programmes bilingues à la fois en et hors temps-scolaire, cherchent à préserver les langues ma- ternelles, tout en offrant aux enfants anglophones l’occasion d’acquérir une langue supplémentaire dès le plus
jeune âge. Des communautés franco- phones multiethniques sont à présent bien établies dans ces quartiers. Elles ont créé de nombreuses associations communautaires pour défendre leurs intérêts légaux, économiques, cultu- rels et éducatifs. Petit à petit, cet en- thousiasme renouvelé de la part des communautés francophones a faci- lité le développement de programmes bilingues français- anglais dans les écoles publiques.
Le gouvernement français (à travers les services culturels de l’Ambassade de France), des fondations améri- caines comme FACE (French-Ameri- can Culturel Exchange) ou The Alfred & Jane Ross Foundation, ainsi que des associations de parents comme Education Française à New York (EFNY) font partie de ces organisa- tions qui ont compris l’importance d’un enseignement bilingue et ont unis leurs efforts pour travailler avec les écoles publiques de la Ville. L’am- bassade de France par exemple four- nit des manuels scolaires et propose des formations et des ateliers pour les professeurs ; de plus, l’Ambassade ap- porte une aide logistique et financière aux écoles. L’association de parents EFNY sert à la fois d’intermédiaire entre les écoles, les parents et un cer- tain nombre d’institutions, et de porte parole pour les familles francophones de New York. Les nombreuses initia- tives d’EFNY ont facilité les relations entre le Department of Education et les familles francophones. The Alfred & Jane Ross Foundation a apporté son soutien financier et son exper- tise dans le développement de pro- grammes pédagogiques innovants. Ensemble, ces partenaires, les écoles et le Department of Education ont offert à une communauté franco- phone new yorkaise forte de 300 000 personnes (représentant plus de 55 nationalités différentes) l’accès à d’in- dispensables programmes scolaires en français qui permettent à leurs enfants de maintenir des liens forts avec leur héritage tout en devenant de véritables citoyens du monde.
Il en résulte que près de 1 100 élèves à New York sont aujourd’hui inscrits dans l’un de ces programmes en fran- çais. Plus de 1 500 inscriptions sont prévues pour l’année scolaire 2011- 2012. Le contenu et la pédagogie de chaque programme varient selon les écoles : immersion totale, apprentis- sage bilingue sur le temps scolaire, perfectionnement hors temps-sco- laire, pédagogie propre à la langue
maternelle et préparation pour l’exa- men «Advanced Placement» en fran- çais et pour le programme GED en français.
. .................
A.Vingt-cinq classes bilingues Elèves de 5 à 14 ans
En 2007, trois écoles publiques de la Ville de New York proposaient pour la première fois une classe bilingue français-anglais à une soixantaine d’élèves. Aujourd’hui, il y a 25 classes bilingues dans 7 écoles de New York, qui s’adressent à plus de 600 élèves. En d’autres termes, en quatre ans seu- lement, les inscriptions ont été multi- pliées par dix !
Pour aller plus loin, un collège public à Carroll Gardens, et un autre dans l’Up- per West Side, envisagent de créer des programmes bilingues français-anglais dans les années à venir, assurant par la même une continuité pour ces enfants bilingues. Ces classes d’immersion en français et en anglais ne sont pas uni- quement destinées aux francophones. Les anglophones, les élèves polyglottes et les élèves qui ne parlent pas ou peu l’anglais représentent les deux tiers des élèves inscrits dans ces programmes. Ces classes rejoignent ainsi plus de 75 autres programmes bilingues, dont l’espagnol, le chinois, le russe, le créole haïtien et le coréen, financés par la ville de New York.
. .................
B. Neuf programmes périscolaires en français Elèves de 5 à 11 ans
Education Française à New York (EFNY) est l’initiative d’un petit groupe de parents francophones et francophiles dédié à la langue fran- çaise et aux cultures francophones. Leur objectif est de créer des solu- tions financièrement viables pour que leurs enfants bénéficient d’un enseignement en français.
EFNY est devenue une entité offi-
cielle en 2005, et elle est à présent au service d’environ 300 élèves, dont la majorité est française ou francophone. Les parents d’EFNY organisent des programmes en français périscolaires et hors temps scolaires se déroulant dans les écoles publiques, et supervisés par des membres bénévoles du comité FLAM (Français Langue Maternelle). Les programmes EFNY bénéficient d’aides de l’Ambassade de France et de salles de classes mises à disposi- tion par les écoles publiques partici- pantes. Ces facteurs (l’organisation des parents EFNY et des bénévoles, les salles de classes gratuites, le fonds FLAM) permettent aux programmes « after school » de garder des frais de fonctionnement relativement bas. Les programmes « after school » ont lieu dans neuf lieux différents. A Brooklyn : PS10, PS 58, PS133 et un groupe pour les élèves de collège. A Manhattan : PS41, PS59, PS84, PS234, PS363, et MS LAB.
. .................
C. Six programmes de français langue d’héritage Elèves de 11 à 18 ans
L’objectif premier du French Heri- tage Language Program (FHLP) est de promouvoir le bilinguisme en aidant les élèves francophones à maintenir et développer de solides compétences en français, tout en augmentant leurs chances de succès et d’intégration dans la culture et la société américaines. L’idée est d’aider ces élèves à affirmer leur identité et à prendre confiance en eux durant cette période de transition vers un nouvel environnement, à travers un développement linguistique, pro- fessionnel et personnel. Le French Heritage Language Program se consacre également à la création de supports pédagogiques spécialement adaptés à l’enseignement du fran- çais langue maternelle, à destination des classes de la Ville de New York. Ces supports sont également dispo-
nibles en ligne, afin que d’autres pro- grammes à travers le pays puissent les adapter à leurs propres besoins. FHLP est piloté par l’Ambassade de France, en partenariat avec la Alfred & Jane Ross Foundation. Grâce à ce montage, ainsi qu’au généreux soutien de plusieurs autres fonda- tions et d’individus partout dans New York, le FHLP est en mesure de proposer des cours de français à des enfants de familles franco- phones qui viennent d’immigrer aux Etats-Unis. A New York, 120 élèves participent actuellement à ce programme dans six lieux : Brooklyn International HS, Bronx Internatio- nal HS, International HS à Prospect Heights (Brooklyn), International HS à Lafayette (Brooklyn), Inter- national Community HS (Bronx), Iszzy Roland Patterson School.
. .................
D. New York French-Ame- rican Charter School (Ecole à Charte Franco-Américaine de New York) Elèves de 5 à 9 ans
New York French-American Char- ter School (NYFACS) intègre à la fois les méthodes d’apprentissage américaine et française en prenant le meilleur de chacune, créant ainsi un système éducatif qui est plus que la somme de ses parties. Cette école internationale, bilingue, bialphabète, est gratuite et ouverte à tous et dis- pense un apprentissage centré sur chaque élève en tant qu’individu. Du système français, NYFACS a retenu la rigueur, la structuration, une approche inductive et exhaus- tive de l’enseignement, une étude approfondie de la grammaire et de la syntaxe, et un accent mis sur les compétences méthodologiques et organisationnelles. Du système amé- ricain, NYFACS a retenu la flexibi- lité, un apprentissage constructif et centré sur l’élève, un accent mis sur la pensée individuelle et la créativité, une attention portée à l’individuali- sation des méthodes d’apprentissage et aux difficultés d’apprentissages, une approche plus vaste des sujets étudiés.
Les enseignants et les élèves du monde entier sont en mesure de partager leur propre expérience culturelle à travers l’enseignement du langage. Le cours d’histoire devient le lieu où s’enseigne diffé- rentes visions du monde. Les élèves
apprennent l’histoire de leurs pays de la bouche de ceux qui l’ont vécue. Leur interaction renforce leur iden- tité personnelle et invite les élèves à analyser et comparer les points de vue. NYFACS n’est pas seulement un mélange de ces deux systèmes, c’est un environnement multiculturel qui vit, respire, dans lequel les élèves peuvent grandir et apprendre.
Pour plus d’information ou pour faire un don déductible des impôts, visitez le site : www.nyfacs.net
. .................
E. Deux programmes GED en Français Elèves de 17 à 21 ans
Le GED (General Educational De- velopment) en langue française est un examen qui permet aux étudiants qui ne sont pas diplômés d’une high school ou titulaire du baccalauréat français de valider leurs études pour obtenir une équivalence de ces di- plômes.
La préparation à cet examen est dis- ponible dans deux centres : le Linden Learning Center à Brooklyn et le Ja- maica Learning Center dans Queens. Près de 250 étudiants s’inscrivent aux cours de préparation au GED en français chaque année. La prépara- tion et le test GED sont en français.
. .................
F. Former de bons professeurs Les diplômes d’enseignement bilingue à New York
Hunter College prévoit d’ajouter un cursus français à ses Programmes d’Enseignement Bilingue. Basé à New York, Hunter College propose depuis 1983 un Master en enseigne- ment bilingue pour les apprentis en- seignants hispanophones, mais aussi une spécialisation bilingue pour ceux qui possèdent déjà un diplôme d’en- seignement de l’Etat de New York. Afin d’étendre son expertise aux
Version Française
19
Version Française
20
apprentis enseignants francophones, Hunter College souhaite proposer en janvier 2012 deux cours spéci- fiquement dédiés à l’enseignement bilingue français.
Les enseignants issus du cursus français du Master en enseignement bilingue pour l’enfance (Master in Childhood Bilingual Education) ou pour la petite enfance (Master in Early Childhood Bilingual Educa- tion) seront éligibles pour postuler à des postes d’enseignants dans les classes bilingues de New York. D’autres universités comme Tea- chers College à Columbia University propose un Master en enseignement bilingue et biculturel. Ce Master at- tire des enseignants du monde entier qu’ils soient titulaires ou en phase de le devenir. Le Master conduit à la certification qui permet d’enseigner dans les écoles élémentaires ainsi que l’extension bilingue. New York Uni- versity propose un Master en ensei- gnement du français langue étran- gère qui redéfinit progressivement les standards de la formation des en- seignants de français. Le programme combine deux semestres à Paris et deux à New York pour mener les étudiants à la certification initiale qui permet de devenir professeur de français. City College et Long Island University proposent également plusieurs Masters en enseignement bilingue qui existent depuis plusieurs années.
. .................
G.Programme pour les directeurs d’établissements scolaires Reconnaître l’excellence,
encourager la collaboration
Le 20 octobre 2009, l’Ambassadeur de France Pierre VIMONT a remis l’insigne de Chevalier de l’Ordre des Palmes Académiques à quatre direc- teurs d’établissements de la Ville de New York : Giselle Gault McGee, Jean Veyr’ne Mirvil, Robin Sundick et Shimon Waronker. Ces récipien- daires ont été honorés pour leur in-
fatigable participation au développe- ment des « dual-langages programs » français-anglais dans leurs écoles respectives - PS58 à Brooklyn, PS73 dans le Bronx, PS84 à Manhattan et MS22 dans le Bronx. Claudette Lus- tin, la précédente directrice de PS125 à Harlem a également reçu le titre de Chevalier de l’Ordre des Palmes Aca- démiques.
L’Ambassade de France a mis en place un programme permettant aux directeurs d’établissements sco- laires d’effectuer un voyage éducatif en France dans le but de tisser des liens avec des écoles et des direc- teurs d’établissements en France. En février 2010, une délégation officielle de directeurs d’écoles publiques de New York s’est rendue en France pour débattre des moyens de conso- lider les classes en langue française dans les écoles américaines publiques innovantes, et d’approfondir les liens éducatifs bilatéraux à travers des jumelages d’écoles et des échanges. Les frais du voyage ont été pris en charge par les Services Culturels de l’Ambassade de France, et la déléga- tion a rencontré de hauts représen- tants gouvernementaux des Minis- tères de l’Education et des Affaires Etrangères à Paris. Le groupe s’est ensuite rendu à Montpellier, dans le sud-ouest de la France. Les autori- tés françaises espèrent que, dans un futur proche, le Rectorat de Mont- pellier et le département d’éducation de l’Etat de New York signeront un accord éducatif étendu. L’important succès de ces différents programmes en français a inspiré les responsables des deux côtés de l’Atlantique à explorer les possibilités d’une coo- pération éducative plus active. Ces derniers soutiennent plus particuliè- rement la mise en place d’un accord- cadre, un Memorandum of Unders- tanding (MOU) en anglais, entre le Rectorat de Montpellier et le New York State Department of Edu- cation, sur le modèle des 15 autres MOUs qui ont été signés entre les rectorats français et les Etats-Unis. Un tel accord faciliterait les apparie-
ments scolaires, le partage des meil- leures pratiques et les échanges d’étu- diants et d’enseignants. La mise en place d’accords-cadre constitue une priorité pour les autorités françaises, dans la mesure où ils constituent un socle solide pour l’enseignement en langue française aux Etats-Unis, tout en permettant aux enseignants fran- çais de se familiariser avec les pra- tiques éducatives américaines. Afin d’encourager les liens bilatéraux dé- centralisés, de tels accords sont géné- ralement signés entre un Etat ou une grande ville américaine et un rectorat français, qui couvre plusieurs dépar- tements.
. .................
H.Partenariats scolaires Programmes de formation des enseignants et d’échanges d’enseignants
L’ambassade de France et ses parte- naires proposent aux enseignants de multiples occasions de se former, à travers des programmes d’échanges, des ateliers et des séminaires.
Le programme Jules Verne permet à des enseignants titulaires du primaire et du secondaire de France et des Etats-Unis de vivre et d’enseigner hors de leur pays d’origine durant toute une année scolaire. A tra- vers cette initiative, les enseignants peuvent satisfaire leur amour de l’en- seignement, tout en s’immergeant dans une autre culture, un autre lan- gage, une autre civilisation. L’Ambassade de France offre un cer- tain nombre d’aides aux professeurs de français qualifiés du primaire et du secondaire qui souhaiteraient développer leur connaissance de la culture française et améliorer leur ni- veau de langue et leurs compétences pédagogiques. Il s’agit d’ateliers de trois semaines qui se tiennent en France pendant l’été.
L’Ambassade de France aide égale- ment les écoles françaises et améri- caines des deux côtés de l’Atlantique à trouver des partenaires et, ce fai- sant, favorise l’établissement de rela-
tions de travail entre les élèves, les en- seignants et les équipes de direction de chaque école. Les écoles peuvent par exemple se servir du partenariat pour établir un programme de cor- respondance pour les élèves, encou- rager les échanges informatiques d’idées parmi les enseignants et les équipes de direction, ou mettre en place des programmes d’échanges pour les élèves, les enseignants ou les équipes de direction.
Le French Institute Alliance Fran- çaise (FIAF), en partenariat avec l’Ambassade de France, propose des ateliers de perfectionnement à des- tination des professeurs de français sur une large variété de sujets. L’ambassade propose également des projets innovants ayant pour but de rapprocher et faire travailler en réseau les différentes écoles du dis- positif décrit dans ce rapport. Par exemple, « My transatlantic school » est une plateforme d’échange sco- laire en ligne, qui utilise la technolo- gie de la vidéoconférence, ainsi que d’autres outils collaboratifs, pour permettre aux écoles de New York et de France de mettre en place des par- tenariats et des échanges. Le Festival d’art des écoles à programme fran- çais permet, quant à lui, un travail de création et de passation entre écoles par le biais des arts plastiques.
. .................
I. Sorties scolaires en français Programmes du French Institute Alliance Française
Le French Institute Alliance Fran- çaise (FIAF) offre un large panel d’activités pédagogiques en français pour les groupes scolaires de tous âgesetdetousniveaux(de2à17ans, des élèves débutants au plus avan- cés). Les enseignants peuvent orga- niser pour leurs élèves des sorties scolaires d’immersion en français au coeur de New York, afin que ceux-ci prennent conscience de la diversité culturelle qu’offre la ville et mettent
en oeuvre leur compétence en fran- çais de manière proactive, tout en renforçant leurs compétences acadé- miques sur d’autres sujets.
. .................
J . NewYorkinFrench.net Une plateforme internet et une ressource pour l’enseignement
Avec plus de 5 400 membres, NewYorkinFrench.net a permis à la communauté francophone de se rassembler autour de sujets impor- tants comme l’ouverture de classes bilingues dans les écoles publiques ou l’enseignement du français aux Etats-Unis. New York in French est axé sur les questions d’éducation, d’enseignement du français, et sur la culture francophone et francophile à New York et au-delà.
Cette plateforme est un blog com- munautaire, gratuit, apolitique, non- commercial, ouvert à tous ceux qui s’intéressent au français dans la ville de New York et ses environs. Elle propose de nombreux outils gratuits, innovants, collaboratifs et de partage d’information, qui permettent à ses membres d’échanger, d’informer, d’apporter leur contribution et de débattre de questions et de centres d’intérêt liés à l’appréciation, la pro- motion et la découverte de la langue française et de ceux qui la parlent.
. .................
K. Levée de fonds et opportunités partenariales Une campagne franco-américaine de soutien aux programmes publics
Durant l’année scolaire 2011-2012, plus de 1500 élèves s’inscriront dans l’un des différents programmes de langue français-anglais, augmen- tant le nombre de participants de plusieurs centaines ! Le soutien des donateurs - individuels, sociétés et fondations - est essentiel pour l’expansion et le développement des programmes. Les fonds levés pour les programmes de langue per-
mettent d’acheter de nouveaux livres et manuels scolaires pour des milliers d’enfants et d’organiser des ateliers de perfectionnement à destination des enseignants en France et à New York. Grâce à un important soutien privé et public, des programmations culturelles dynamiques, des sorties scolaires et des activités périscolaires sont accessibles pour ces élèves.
Les donateurs qui souhaitent s’inves- tir davantage peuvent participer au programme « Adopt-a-class ». C’est une occasion unique pour les dona- teurs de collaborer étroitement avec les élèves et les enseignants sur les projets d’école, de rencontrer des élèves et d’échanger avec eux, et d’être reconnu par tous comme un soutien actif.
Version Française
21
Contacts
22
Dual-Language Classes
Carroll School l PS58 330 Smith Street Brooklyn, NY 11231 Tel: (718) 330 9322
Fax: (718) 596 2969 Grades: K, 1, 2, 3 and 4
l Giselle GAULT, Principal ggault@schools.nyc.gov
l Jayme PERLMAN, Ast. Principal jperlma@schools.nyc.gov
l Beth SHAIR, Parent Contact bethnyc@cloud9.net
Mary D Carter School l PS151 50005 31 Ave Astoria, NY 11101 Tel: (718) 728 2676
Fax: (718) 545 2028 Grades: K, 1, 2, 3
l Jason GOLNER, Principal ggault@schools.nyc.gov
l Marylin GEORGE, Parent Contact maryline.george@nespresso.com
l Maya CAMOU, Parent Contact maya3design.green@gmail.com
Jordan L. Mottl MS22 207 East 167th Street Bronx, NY 10456 Tel: (718) 728 2676
Fax: (718) 545 2028 Grades: 6, 7 and 8
l Linda ROSENBURY, Principal lrosenb6@schools.nyc.gov
l Josh BROOKSTEIN, Ast. Principal jbrookstein@schools.nyc.gov
l Elizabeth GONZALEZ, Assistant egonzalez9@schools.nyc.gov
The Bronx School l PS73 1020 Anderson Avenue Bronx, NY 10452 Tel: (718) 681 6776
Fax: (718) 681 6749 Grades: K, 1, 2, and 3
l Jean MIRVIL, Principal jmirvil@schools.nyc.gov
l Evelyn NIVAR, Assistant enivar@schools.nyc.gov
The Monitor School l PS110 124 Monitor Street Brooklyn, NY 11222 Tel: (718) 383 7600
Fax: (718) 383 5053 Grades: K
l Anna CANO AMATO, Principal l Léa SLOAN, Parent Contact l Josée BIENVENU, Parent Contact l Toby OPPENHEIMER, Parent Contact
frenchinwillyburg@gmail.com
New York French American Charter School (NYFACS)
311 West 120th Street New York, NY 10027
Tel: (212) 666 4134 l Katrine WATKINS, Principal
kwatkins@nyfacs.net
The Lillian Weber School l PS84 32 West 92nd Street, New York, NY 10025 Tel: (212) 799 2534
Fax: (212) 501 9071 Grades: K, 1, 2, 3 and 4
l Robin SUNDICK, Principal rsundic@schools.nyc.gov
l Susan LONG, Parent Contact l Virgil DE VOLDERE, Parent Contact l Talcott CAMP, Parent Contact
susanandvirgil@gmail.com (917) 582 9694
The William A. Butler School l PS133 211 Eighth Street Brooklyn, NY 11215 Tel: (718) 857 4810
Fax:(718) 622 6264 Grades: K
l Heather FOSTER-MANN, Principal hfoster@schools.nyc.gov
l Jean-Cosme DELALOYE, Parent Contact jeancosme@mac.com
The New American Academy at Lincoln Terrace Park l PS770
60 E 94th St. Brooklyn, NY 11212
Tel: (718) 221 5837 l Shimon WARONKER Principal
swaronk@schools.nyc.gov
French Heritage Language Program
International High School at Lafayette
2630 Benson Ave Brooklyn, NY 11214 Tel: (718) 439 1438
Grades: 9-12
l Michael SOET, Principal
Roland Patterson School IS 229
275 Roberto Clemente State Bridge Bronx, NY 10453
Tel: (212) 439 1438 Grades: 9-12
l Ezra MATTHIAS, Principal
The International High School at Prospect Heights
883 Classon Ave, room 428 Brooklyn, NY 11225 Tel: (718) 230 6333 Fax: (718) 230 6322
Grades: 9-12
l Nedda DeCASTRO, Principal
Brooklyn International High School
49 Flatbush Avenue Ext Brooklyn, NY 11201 Tel: (718) 643 9315 Fax: (718) 545 2028
Grades: 9-12
l Pamela TARANTO, Principal
Bronx International High School
1110 Boston Road Bronx, NY 10456 Tel: (718) 620 1053 Fax: (718) 620 1056
Grades: 9-12
l Joachim VEGA, Principal
International Community High School
345 Brook Avenue Bronx, NY 10456 Tel: (212) 439 1438
Grades: 9-11
l Berena CABARCAS, Principal
French GED Centers
l David LASSERRE, Program Coordinator / heritageprogram@facecouncil.org / Tel: (718) 439 1438
Linden Learning Center
1965 Linden Blvd Brooklyn, NY 11208 Tel: (718) 649 3400 Fax: (718) 672 2923
l Collette MARSHALL, Principal l Elsie BARTHELUS, Admissions Officer
rbarthelus@schools.nyc.gov
l Solange LAROCHE, Admissions Officer rbarthelus@schools.nyc.gov
l Gina DEBE FRANCO, Coordinator gdebefranco@schools.nyc.gov
Jamaica Learning Center
162-02 Hillside Ave Jamaica, NY 11432 Tel: (718) 739 2100 Fax: (718) 523 1251
l Danette MILLER, Principal l Jean RHUMA, Admissions Officer
jrhuma@schools.nyc.gov
Contacts
23
Independence School l PS234 292 Greenwich Street New York, NY 10007 Tel: (212) 233 6034
Fax: (212) 374 1719 Grades: K, 1, 2, 3 and 4
l Lisa RIPPERGER, Principal l Yasmine KARRENBERG,
Coordinator EFNY l Valerie CARMET, Coordinator EFNY
efnyps234@gmail.com Web: sites.google.com/site/efnyps234/
Beekman Hill Internationall PS59 213 East 63rd Street New York, NY 10065 Tel: (212) 752 2998
Fax: (212) 752 6031
l Adele SCHROETER, Principal l Michelle KLEIN, Coordinator EFNY
efnyps59@gmail.com Web: sites.google.com/site/efnyps59/
The Lillian Weber School l PS84 32 West 92nd Street New York, NY 10025 Tel: (212) 799 2534
Fax: (212) 501 9071 l Robin SUNDICK, Principal
l Elisabeth AYVAZIAN, Coordinator EFNY efnyPS84@gmail.com
Web: sites.google.com/site/ps84afters- choolfrenchprogram/
Neighborhood School l PS63 121 East 3rd Street New York, NY 10009 Tel: (212) 387 0195
Fax: (212) 752 6031 l Judith FOSTER, Principal
l Céline WARSHAW, Coordinator EFNY celinewarshaw@yahoo.com
Magnet School For Math, Science and Design Technology l PS10
511 Seventh Avenue Brooklyn, NY 11215 Tel: (718) 965 1190 Fax: (718) 369 1736
l Laura SCOTT, Principal l Patricia WATWOOD, Coordinator EFNY
efnyps10@gmail.com Web: sites.google.com/site/efnyps10/
LAB Middle School
333 West 17th Street New York NY 10011 Tel: (212) 691 6119 Fax: (212) 691 6219
l Megan ADAMS, Principal l Clara FON SING, Coordinator EFNY
efnylab@gmail.com
Web: sites.google.com/site/middleschoo- latlab/
After-School Classes
Carroll School l PS58 330 Smith Street Brooklyn, NY 11231 Tel: (718) 330 9322
Fax: (718) 330 9322 l Giselle GAULT, Principal
l Catherine MAKAY, Coordinator EFNY efnyps58@gmail.com
Web: sites.google.com/site/ps58afterschool frenchprogram/
Greenwich Village Schooll PS41 116 West 11 Street New York, NY 10011 Tel: (212) 675 2756
Fax: (212) 924 0910 l Kelly SHANNON, Principal
l Karen DELFAU, Coordinator EFNY l Eva OBADIA, Coordinator EFNY
efnyps41@gmail.com Web: sites.google.com/site/efnyps41/
The William A. Butler School l PS133 211 Eighth Street Brooklyn, NY 11215 Tel: (718) 857 4810
Fax: (718) 622 3264
l Heather FOSTER-MANN, Principal HFoster@schools.nyc.gov
l Florence POUSSIN, Parent Contact efnyps133@gmail.com
l Jean-Cosme DELALOYE, Parent Contact efnyps133@gmail.com
William Alexander Middle School l MS51 350 5th Avenue New York, NY 11215 Tel: (718) 499 4948
Fax: (718) 369 7603
l Leonore BERNER, Principal l Coordinator EFNY
ms51efny@yahoo.com
Contacts
25
Partners
Education Française à New York (EFNY)
Catherine POISSON, President cpoisson@wesleyan.edu EFNY at PS 58 / The Carroll School 330 Smith Street Brooklyn, NY 11231 Comité After Schools FLAM : after.school@efny.net Comité Finances: info@efny.net Comité Communication : communication@efny.net Comité Classes Bilingues : dual.language@efny.net Comité Assistance Création d’Ecole : creation@efny.net >> www.efny.net
The French Heritage Language Program (FHLP)
David LASSERRE, Program Coordinator French Heritage Language Program Tel.: (212) 439 1438 / Fax: (212) 439 1455 heritageprogram@facecouncil.org
>> facecouncil.org/fhlp/ The French Institute Alliance Française (FIAF)
Emmanuel LAINÉ, Vice President of Education Tel.: (646) 388 6630 emlaine@fiaf.org >> www.fiaf.org
The Cultural Services of the French Embassy
Fabrice JAUMONT, Education Attaché Cultural Services of the French Embassy 972 Fifth Avenue, New York, NY 10075 fabrice.jaumont@diplomatie.gouv.fr
>> www.frenchculture.org >> facecouncil.org/dlp/
Generous support for this publication was provided by:
The
Jane & Alfred Ross Foundation
SPECIAL THANKS We are deeply grateful to the principals, leadership teams, teachers and parents of the schools listed in this report as well as our partners and supporters. We would like to particularly thank the Alfred & Jane Ross Foundation, the Arthur Ross Foundation; the Florence Gould Foundation; the Grand Marnier Foundation; the French- American Cultural Exchange Council; the board members of Education Francaise à New York; the French Institute Alliance Française. We also gratefully acknowledge the support, through significant grants, of the French Senate; the French Ministry of Education and in particular the Office of European and International Relations and Cooperation; The Académie de Montpellier; Montpellier’s Teacher Training Institute; The French Ministry of Foreign Affairs and in particular the Directorate-General of Global Affairs, Development and Partnerships; L’Agence pour l’enseignement français à l’étranger ; L’Institut français; CampusFrance; The Embassy of France and, in particular, the Cultural Services; the Consulate General of France in New York; the Québec Government Office in New York; the Consulate General of Canada in New York; the Consulate General of Belgium in New York; the Centre de la Francophonie des Amériques; The International Organization of La Francophonie in New York, the French-American Chamber of Commerce in New York; the Consulate General of Switzerland in New York, the New York City Department of Education and in particular the Office of the Chancellor; The Office of English Language Learners; The Division of Operational Support Services; the International Teacher Sup- port Unit; Children First Network; District 79 Alternative Schools and Programs; Hunter College’s School of Education; New York University’s School of Education and Institute of French Studies; Columbia University’s Teachers College; City College; Long Island Uni- versity; The New York State Education Department, and in particular the Office of Bilingual Education and Foreign Language Studies; The New York State Network of Bilingual/ESL Technical Assistance Centers; the New York State/City Association of Foreign Language Teachers; the American Association of Teachers of French; the Internationals Network for Public Schools; France-Amérique; French Morning; CUNY-TV; TV5; Le Fil du Bilingue. Special thanks to book banks such as Adiflor and Biblionef, as well as Hexagramm Books Inc for their collaboration and support. Special thanks to individual contributors who made book donations as well as cash donations, and who do their best to assure that the class- rooms meet their needs.
AUTHOR Fabrice Jaumont / EDITOR Paula Cianci PHOTOS Jonas Cuénin / Christophe Legris / CATALOGUE DESIGN Judith Walker LEADERSHIP Antonin Baudry / Christophe Musitelli / Catherine Pétillon
Join us!
Contribute today and support dual-language education.
Donations
Donations are fully tax-deductible and are facilitated by FACE - French-American Cultural Exchange
To donate, please visit: facecouncil.org/dlp
Checks can be made payable to FACE and sent to: FACE, 972 Fifth Avenue New York, NY 10075
Questions
Questions or want to learn more? Please contact Emily Katz, Development Officer Emily.katz@diplomatie.gouv.fr
or (212) 439 1405
The Cultural Services of the French Embassy 972 Fifth Avenue, New York, NY 10075 (212) 439-1436
Comments